Individuelle Lernbegleitung in Mathematik
Zur Analyse von diagrammatischer Tätigkeit und der Kommunikation darüber
Abstract
Auf der Grundlage der Semiotik von Charles Sanders Peirce analysieren wir die Nutzung von Zeichensystemen in der individuellen mathematischen Lernbegleitung. Dabei liegt unser Fokus auf Interaktionsmustern in der diagrammatischen Tätigkeit und der Kommunikation darüber. Dies ermöglicht es uns, Prozesse zu beschreiben und zu vergleichen, bei denen die Lernenden mehr und mehr an diagrammatischer Tätigkeit teilnehmen und bei denen sich Unterschiede in der sich entwickelnden soziale Praxis bei verschiedenen Studierenden-Lernenden-Paaren herausbilden.
Details
- Organisation(s)
-
Institute of the Teaching of Mathematics and Physics
Abteilung Mathematikdidaktik
- Type
- Contribution to book/anthology
- Pages
- 243-267
- No. of pages
- 25
- Publication date
- 2025
- Publication status
- Published
- Peer reviewed
- Yes
- Sustainable Development Goals
- SDG 4 - Quality Education
-
Details in the research portal "Research@Leibniz University"
Cite
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