Hier finden Sie Publikationen der vergangenen Jahre (seit 2020) aus der AG, sortiert nach Kategorien. Ältere Publikationen finden Sie teilweise auf den persönlichen Homepages der Mitarbeiter*innen.
Forschungspublikationen
Antilla, D., Bitzenbauer, P., Scheer, S., Tartaglia, D., Folkers, B, Goorney, S., Vartak, S., Sherson, J. & Toninelli, C. (2026). What makes a good quantum outreach video? An evaluation framework for a quantum video playlist. EPJ Quantum Technology, 13, 40. https://doi.org/10.1140/epjqt/s40507-025-00461-z
Klassen, M. & Friege, G. (2026). Difficulties in diagram interpretation in physics: An eye-tracking study of visual attention and diagram interpretation strategies. Phys. Rev. Phys. Educ. Res., 22:010121. https://doi.org/10.1103/58hn-493c
Meyer, A. & Friege, G. (2026). An atomized approach to assessing energy problem solving in physics using multidimensional item response theory. Frontiers in Education, 11:1759878. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1759878
Meyer, A., Fischer, S., & Friege, G. (2026). Analyzing problem solving in secondary physics education: A rubric-guided approach to explore individual learning needs. Physical Review Physics Education Research, 22, 010111. https://doi.org/10.1103/3bs7-fnrd
Meyer, A., Bleckmann, T., Friege, G. (2025). Automatic feedback on physics tasks using open-source generative artificial intelligence. International Journal of Science Education, 1-26. https://doi.org/10.1080/09500693.2025.2499220
Brockmann-Behnsen, D. (2024). Teaching Internship Preparation On The Next Level – A Scrum-Based Concept For The Preparatory Seminar. In G. Kaya, M. Sardag, I. Donmez (Eds.), The 15th ESERA Proceedings Book, (Series 5, p. 220-230)
Hiniborch, J. & Friege, G. (2024). Transferring Productive Failure to Teaching Physics. In G. Kaya, M. Sardag, I. Donmez (Eds.), The 15th ESERA Proceedings Book, (Series 5, p. 122-130)
Bleckmann, T. & Friege, G. (2023). Concept maps for formative assessment: Creation and implementation of an automatic and intelligent evaluation method. Knowledge Management & E-Learning, 15, S. 433-447. 10.34105.
Le Quy, T., Friege, G. and Ntoutsi, E. (2023). Multi-fair capacitated students-topics grouping problem. Proceedings of the 27th Pacific-Asia Conference on Knowledge Discovery and Data Mining (PAKDD 2023). (rank A CORE).
Le Quy, T., Huyen Nguyen, T., Friege, G. & Ntoutsi, E. (2023). Evaluation of group fairness measures in student performance prediction problems. In Proceedings of the International Workshops of ECML/PKDD 2022, pages 119–136. Springer. (rank A CORE).
Veith, S. (2023): What’s the Matter with Sound? - How Primary School Students Perceive the Nature of Sound. Research in Science Education. https://doi.org/10.1007/s11165-023-10108-7
Veith, S. (2023): Die Ausbreitung von Schall aus der Perspektive von Grundschulkindern – eine phänomenographische Studie. ZfDN. https://doi.org/10.1007/s40573-023-00154-z
Stürmer-Steinmann, T. K., Fischer, J., Scholz, R., Neumann, K. & Weßnigk, S. (2022). Stages of Concern: Vorerfahrungen, Interessen und Einstellungen von Lehrkräften in Bezug auf Lehr-Lernplattform-gestütztem Unterricht in den Naturwissenschaften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, ZfDN 28, 12. doi.org/10.1007/s40573-022-00149-2.
Bleckmann, T., Friege, G. & Otto, M. (2022). Studierendenbetreuung in der Physik: Eine Untersuchung an Haupt- und Nebenfachstudierenden während der Covid-19-Pandemie. Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 1, 21, S. 1-17
Wohltmann, J. H., Miller, O., Veith, S. I. & Friege, G. (2022). Der Einfluss des Nationalsozialismus auf die Physik. In: Karim Feredooni, Nina Simon (Hrsg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken: Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Springer VS, 2022, 2. Auflage.
Waitzmann, M., Weber, K-A., Weßnigk, S. & Scholz, R. (2022). Key Experiment and Quantum Reasoning. Physics. 4, 4, S. 1202-1229 28 S.
Wohltmann, J. H., Miller, O., Veith, S. & Friege, G. (2021). Der Einfluss des Nationalsozialismus auf die Physik. In: Karim Feredooni, Nina Simon (Hrsg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsentwürfe. Springer VS 2021.
L.-F. Weiß & Friege, G. (2021). The Flipped Classroom: media hype or empirically based effectiviness? Problem of Education in the 21. Century, 312-333.
Veith, S. I. & Friege, G. (2021). Making sound visible - a simple schlieren imaging setup for schools. Physics Education, 56, 025024. https://doi.org/10.1088/1361-6552/abd2cb
Le Quy,T., Roy, A., Friege, G. and Ntoutsi, E. (2021). Fair-capacitated clustering. In Proceedings of the 14th International Conference on Educational Data Mining (EDM), pages 407–414, 2021 (rank B CORE).
Weber, K.-A., Friege, G. & Scholz, R. (2020). Quantenphysik in der Schule - Was benötigen Lehrkräfte? Eine Delphi-Studie, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 26. Jahrgang, S. 173 - 190.
Unterrichtspraktische Publikationen
Fischer, C., Weber, K.-A., Friege, G. (2025). Alltagsgegenstände durchleuchten. Röntgenbilder erstellen mit Smartphones und Schulröntgengeräten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 209, S. 44 - 47.
Friege, G., Barth, M., Schneider, I., McLoughlin, Eilish (2025). Forschendes Lernen gestalten und unterstützen. Hintergründe und Hinweise zur Konzeption forschenden Lernens und zu seiner Begleitung mit Formative-Assessment-Methoden. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 4-10.
Friege, G. (2025). Einfach Einsteigen. Ein Materialpool zum forschenden Lernen mit Unterrichtseinheiten, Methoden, Videos und mehr. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 12-14.
Friege, G. (2025). Von A bis V. Methoden formativen Assessments für Phasen forschenden Lernens - eine Auswahl. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 14-16.
Friege, G. (2025). Ampelbecher. Lernunterstützdendes Feedback einfordern und zielgerichtet geben. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 16-19.
Friege, G. (2025). Das Tröpfchenexperiment. Ein flotter Einstieg ins forschende Lernen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 19-24.
Friege, G., Wille, K., Schneider, I. (2025). Mit Blackboxen Forschungsprozesse erleben. Hypothesen zum Inneren eine Blackbox mithilfe verschiedener Untersuchungsinstrumente finden. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 24-30.
Friege, G., van Kampen, P. (2025). Speed. Aktivitäten zum forschenden Lernen zu Beginn des Physikunterrichts. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 30-34.
Harrison, C., Friege, G., Lensment, L., Wille, K. (2025). Schwimmende Früchte. Auftriebsuntersuchungen an Alltagsgegenständen im Anfangsunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 50-56.
Faria, C., Gonçalves, C., Galvão, C., Lensment, L., Friege, G. (2025). Schwimmende Früchte. Auftriebsuntersuchungen an Alltagsgegenständen im Anfangsunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 56-60.
Friege, G., Rosberg, M., Lensment, L., Barth, M. (2025). UV-Strahlung - bräunen oder nicht bräunen? Aktivitäten forschenden Lernens für die untere Sekundarstufe I mit formativen Assessment unterstützen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 207/208, S. 68-74.
Rubitzko, T., Friege, G. (2025). g messen - Unorthodoxe experimentelle Messverfahren zur Bestimmung von g. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 205, S. 10 - 17.
Scheer, S., Friege, G., Hantke, Kathrin et al. (2025). Mikrogravitation: Do-it-Yourself-Experimente in der (fast perfekten) Schwerelosigkeit. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 205, S. 24 - 29.
Rubitzko, T, Friege, G. (2025). Vier Fälle - Sammlung von Experimenten zum freien Fall. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 205, S. 8 - 9.
Hiniborch, J., Friege, G. (2025). Wie kommt man von der Reaktionsstrecke zur Reaktionszeit? Unterricht zur beschleunigten Bewegung nach dem Ansatz des "produktiven Scheiterns". Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 205, S. 30 - 33.
Friege, G. ; Schulz, M. ; Ganz, M et al. (2024). Thermodynamik zum Anfassen: Experimente mit Funktionsmodellen thermodynamischer Maschinen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 204, S. 25-29.
Brockmann-Behnsen, D. (2024). Ingenuity und ich – Erinnerungen an die gemeinsame Zeit auf dem Mars. Spektrum der Wissenschaft, Jahrgang 2024, Nr. 10, 10.2024.
Scheer, S. (2023). Einstein mit Pythagoras. Unterricht zur allgemeinen Relativitätstheorie und zu Gravitationswellen mit Mathematik auf schulischem Niveau. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 198, S. 42 – 44.
Friege, G. & Döring, L. (2023). Videodokumentierte Hausaufgaben nutzen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 195/196, S. 72 – 76.
Schindler, M., Barth, M. & Friege, G. (2023). Ungeliebt, aber notwendig – Im Physikunterricht Versuchsprotokolle verfassen lernen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 195/196, S. 20 – 24.
Brockmann-Behnsen, D. (2023). Neue Welten in unendlichen Weiten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 194, S. 2 -6.
Brockmann-Behnsen, D. (2023). Die kosmische Entfernungsleiter – Aufgaben zur Messung der Abstände zu Planeten, Sternen und Galaxien. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 194, S. 23 -28.
Brockmann-Behnsen, D. (2023). Sterne sortieren leicht gemacht – Unterrichtsideen zur Arbeit mit dem Hertzsprung-Russell-Diagramm. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 194, S. 29 -32.
Friege, G. (2023). Problemlösen lernen – Wissenszentrierte Aufgaben mit astrophysikalischen Fragestellungen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 194, S. 37 -42.
Friege, G., Schomaker, C. & Veith; S. (2023). Akustik: weit mehr als Lärm und Musik – Methodisch variantenreicher Unterricht zu Themen aus Natur, Gesellschaft und Technik. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 193, S. 2 – 7.
Friege, G., Stütz, E., Strehlau, J., Schomaker, C. & Janssen, S. (2023). „Das ist Magie!“: Ein Low-Cost-Modellexperiment zum induktiven Hören als Beitrag zum Public Understanding of Science. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 193, S 28 – 31.
Friege, G. (2023). Geräuschdesign: vom Kartoffelchip zur Autotür. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 193, S. 38 – 41.
Scheer, S. (2023). Der (voll-)parametrische Equalizer. Experimente und Aufgaben mit einem Gerät aus der Tontechnik. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 193, S. 42 – 44.
Friege, G. & Bresges, A. (2022). Technik - ein Thema für Physiklehrkräfte. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 189/190, S. 4 – 7.
Lensment, L. & Friege, G. (2022). Pneumatische Anlagen konstruieren – Einführung des Druck-Begriffs mit einem Technik-Baukasten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 189/190, S. 30 – 33.
Bartkowski, N. & Friege, G. (2022). Reparatur einer Flugzeugturbinenschaufel – Ein Planspiel zu technischen und organisatorischen Abläufen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 189/190, S. 62 – 64.
Friege, G. & Eckhardt, M. (2022). Physik und Technik in Umweltprojekten – Vom Wissen zum Handeln mit Ideen aus dem BundesUmweltWettbewerb. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 189/190, S. 57 – 61.
Brockmann-Behnsen, D. (2022). Unterwegs auf dem roten Planeten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 189/190, S. 72 – 78.
Friege, G. & Stichweh, R. (2022). Preisfragen: Steuerung von Wissenschaft und wissenschaftlichem Diskurs. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 191, S. 40 – 42.
Friege, G. (2022). Optische Rätsel in der Physik: Experimentelle Denkaufgaben für Schülerinnen und Schüler. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 191, S. 27 – 30.
Friege, G. & Brockmann-Behnsen, D. (2022). Pfeil mit Richtung und Betrag. Mathematik lernen. 2022, 231, 4 S.
Brockmann-Behnsen, D. (2021). Problem - Lösen – Lernen. MU-Der Mathematikunterricht. 67, 1, S. 15-25
Sonja Veith (2021): "Also man redet und dann hört man das halt" - Vorstellungen von Kindern zu Hören und Schall. Grundschule Sachunterricht, Nr. 91 (S. 4-5)
Schomaker, C. & Friege, G. (2021). Hörst Du gut? Zur Entstehung von Hörschädigungen und zum Umgang mit Hörbeeinträchtigungen. Grundschule Sachunterricht, Nr. 91.
Hiniborch, J., Wille, K. & Friege, G. (2020). Fehler als Auslöser von Lernprozessen. Unterricht Physik, 177/178, S. 78-81.
Friege, G. (2020). Vermuten – Nachdenken – Prüfen. Optische Experimente an der Hafttafel. Unterricht Physik, 31. Jg., Nr. 175, S. 29 – 32.
Friege, G. (2020). Experimentelle Aufgaben zum Knobeln. Optische Elemente in Blackboxen nachweisen und ihre Eigenschaften bestimmen. Unterricht Physik, 31. Jg., Nr. 175, S. 37 – 40.
Schomaker, C. & Friege, G. (2020). Warten, reparieren, wegwerfen, erneuern … Wann ist was sinnvoll? Grundschule Sachunterricht, Nr. 85, S. 6 – 13.
Greinert, L. & Weßnigk, S. (2020). Unsichtbares sichtbar machen! mit Hilfe eines WBK-Führerscheins. Digital Unterrichten Biologie, 1, 8-9.
Monographien
Scheer, S. (2025). Expert-Novice Communication in Quantum Physics - An investigation into explaining approaches of basic concepts and research. Hannover: Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover
Hiniborch, J. (2025). Gelingensbedingungen des Unterrichtsansatzes Productive Failure im Physikunterricht. Hannover: Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover
Veith, S. I. (2024). Perspektiven von Grundschulkindern auf das physikalische Phänomen Schall - eine phänomenografische Studie. Hannover: Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover
Bleckmann, T. (2024). Formatives Assessment auf Basis von maschinellem Lernen. Eine Studie über automatisiertes Feedback zu Concept Maps aus dem Bereich Mechanik. (Studien zum Physik- und Chemielernen; Band 378). Berlin: Logos Verlag
Waitzmann, M. (2023). Wirkung eines quantenoptischen Realexperiments auf das physikalische Reasoning. Hannover: Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover
Stürmer-Steinmann, T. K. (2023). Implementationsprozesse begleiten. Untersuchung zur Akzeptanz digitalgestützter Unterrichtskonzeptionen zum Basiskonzept Energie von Physiklehrkräften. Hannover: Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover
Weiß, L-F (2021). Der Flipped Classroom in der Physik-Lehre: Empirische Untersuchungen in Schule und Hochschule. (Studien zum Physik- und Chemielernen; Band 323). Berlin: Logos Verlag
Schneider, I. (2021). Mechanik in der Sekundarstufe I mittels Neuer Medien entdecken. Hannover : Institutionelles Repositorium der Leibniz Universität Hannover.
Wille, K. (2020). Der Productive Failure Ansatz als Beitrag zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur. Schriftenreihe Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 294. Berlin: Logos Verlag.
Janssen, S. (2020). Angebots-Nutzungs-Prozesse eines Schülerlabors analysieren und gestalten. Ein design-based research Projekt. Schriftenreihe Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 293. Berlin: Logos Verlag.
Dudzinska, Matylda (2020). Lernen mit Beispielaufgaben und Feedback im Physikunterricht der Sekundarstufe I.
Weber, Kim-Alessandro (2018). Quantenoptik in der Lehrerfortbildung – Ein bedarfsgeprägtes Fortbildungskonzept zum Quantenobjekt „Photon“ mit Realexperimenten.
Rode, Henning (2016). Prototypen evidenzbasierten Physikunterrichts. Zwei empirische Studien zum Einsatz von Feedback und Blackboxes in der Sekundarstufe. Schriftenreihe Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 213. Berlin: Logos Verlag.
Schulbücher
Physik / Chemie 5/6. / Margit, Eulig; Friege, Gunnar; Haag, Guido et al. 2023 Aufl. Westermann Schulbuchverlag GmbH, 2023. 166 S.
Dorn-Bader (2023). Physik S II Gesamtband Gymnasien. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann. [Autorengruppe: D. Brockmann-Behnsen, A. Dölle, G. Friege, F. Haake, T. Hilger, R. Müller, H. Rode, T. Rosenthal, D. Schallus.]
Dorn-Bader (2019). Physik Sek II Gesamtausgabe Gymnasien Niedersachen . Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann. [Autorengruppe: M. Barth, D. Brockmann-Behnsen, G. Friege, F. Haake, R. Müller, A. Rauch, H. Rode, K. Tschirsky, R. Weiß]
Dorn-Bader (2017). Physik – Sekundarstufe II Einführungsphase, Länderausgabe Niedersachen, Braunschweig: Schroedel Westermann [Autorengruppe: M. Barth, D. Brockmann-Behnsen, G. Friege, F. Haake, R. Müller, H. Rode]
Dorn-Bader (2016). Physik Gymnasium 7-10 Gesamtband, Länderausgabe Niedersachsen, Braunschweig: Schroedel [Autorengruppe: D. Blaß, P. Drehmann, R. Eysholdt, G. Friege, R. Müller, H.-W. Oberholz, W. Wegner, H. Wendlandt
Dorn-Bader (2016). Physik – Gymnasium Band 9/10, Länderausgabe Niedersachsen, Braunschweig: Schroedel [Autorengruppe: P. Drehmann, G. Friege, C. Koch, R. Müller, H. Wendlandt]
Dorn-Bader (2015). Physik – Sekundarstufe II Gesamtband, Länderausgabe Nordrhein-Westfalen, Braunschweig: Schroedel [Autorengruppe: A. Dölle, P. Drehmann, G. Friege, S. Grabert, U. Kilian, H.-W. Oberholz W. Wegner]]
Dorn-Bader (2015). Physik – Sekundarstufe II Qualifikationsphase, Länderausgabe Nordrhein-Westfalen, Braunschweig: Schroedel [Autorengruppe: A. Dölle, P. Drehmann, G. Friege, S. Grabert, U. Kilian, H.-W. Oberholz]
Dorn-Bader (2015). Physik – Gymnasium Band 7/8, Länderausgabe Niedersachsen, Braunschweig: Schroedel [Autorengruppe: D. Blaß, P. Drehmann,, R. Eysholdt, G. Friege H.-W. Oberholz, W. Wegner, H. Wendlandt]
Herausgeberschaften
Brockmann-Behnsen, D. (2023). (Hg.) Astronomie & Astrophysik – Heft Nr. 194 in der Zeitschrift Naturwissenschaften im Unterricht Physik. Hannover, Friedrich Verlag.
Friege, G. (2023). (Hg.) Akustik – Heft Nr. 193 in der Zeitschrift Naturwissenschaften im Unterricht Physik. Hannover, Friedrich Verlag.
Friege, G. & Bresges, A. (2022). (Hg.) Physik & Technik – Heft Nr. 189/190 in der Zeitschrift Naturwissenschaften im Unterricht Physik. Hannover, Friedrich Verlag.
Friege, G. (2021).(Hg.). Physik-Experimente Low-Cost – Klassische Themen einfach und praxiserprobt. Hannover: Friedrich-Verlag.
Sonstiges
Bleckmann, T., Meyer, A., & Friege, G. (2025). Lernplattform IPT – individuelles Lernen in Physik. Wissen Hoch N. https://doi.org/10.60479/NYM6-EP31
